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绍兴一老师教孩子“玩”美术 引来全国同行“取经”
信息来源:中外美术网 文章作者:网站编辑 发布时间:2010-09-21

 

 这样作画你见过吗?

  小木工,小时候你玩过吗?


 

  核心提示:这也是一幅作品?竟然是孩子用螺丝在木板上拧出来的。这几天,在绍兴博物馆2号展厅内有一场特殊的美术展,虽然没有名家名作,但参观者感受到的震撼却有过之而无不及。


 

  3年前,因为传授这种创作方法,绍兴古月美术活动基地的老师汪炯曾在网上遭到家长的“炮轰”;但就在去年,全国各地上千名美术教育工作者走进古月美术活动基地参观学习,回去之后纷纷效仿。

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  一场特殊的美术展


 

  用“创意”引来了


 

  全国各地美术教师


 

  8月27日8点刚过,市区延安路绍兴博物馆2号展厅门口已站满了许多孩子和家长。举办这场美术展的是绍兴古月美术活动基地。而在等候参观的人群中,更有背着行囊来自外地的美术教育同行。


 

  南京、常州、武汉、温州……这几天,有不少外地同行赶来绍兴参观这次展览,张学海就是其中之一。张学海是河南商丘一所高校的美术教师,此次专程赶到绍兴参观这次少儿艺术展。


 

  一家民间美术教育机构的常规展,为何受到如此关注?


 

  博物馆工作人员说,这样的少儿艺术展,他们以前几乎没见过,与其说是一场艺术展,还不如说是一场少儿创意展更确切,螺丝、纽扣都成了作画的工具。


 

  走进绍兴博物馆2号展厅,创意的气息迎面扑来。


 

  一颗颗黑色、白色的螺丝被孩子拧进木板,走远点看,这就是一幅画;大小不一、颜色各异的纽扣,巧妙地排列在一起,很有印象派的风范;你写过“日记”“周记”吗,如果只用文字书写,那在这里可就OUT了,这里的“日记”可是用钢笔画“写”出来的;那幅画这么传神,用的是什么材料,看看,却是普通的装潢KT板边角料……


 

  “在这里,我领略到了孩子们无尽的想象和创造能力!”张学海说,很想继续请教汪老师。


 

  一个“玩”字


 

  美术老师坚守10年


 

  张学海口中的汪老师就是古月美术活动基地的创始人汪炯。


 

  毕业于西安美院的汪炯,10多年前被绍兴的小桥流水从老家甘肃“诱惑”而来,在绍兴一所职业学校当美术老师,3年后,他从学校辞职。


 

  一心想在少儿美术教育上做点事、尝试践行“玩中学”教育理念的汪炯,随后创办了自己的古月美术活动基地。


 

  “这种理念并非我首创,其实也是相承教育大家陶行知‘教学做’合一的思想。手脑一起干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。”汪炯称,他一直坚持的美术教育理念可以概括为三个字:“玩中学”,也就是“不言教令、顺其自然”。


 

  从学员家长提供的套房,到租来的闲置幼儿园场地,再到废弃厂房……10年来,为了不断创新载体、设计环境让孩子“玩”,汪炯的工作室几乎年年在变。汪炯说,如果纯粹是为了赚钱,他完全不必如此折腾,办几个培训班招学生,收入肯定比现在高,还不需要什么大的投入,但他把践行自己的美术教育理念比赚钱看得更重。


 

  木工坊、泥塑坊、色彩坊


 

  创意“玩法”曾让家长“抱怨”


 

  汪炯现在的美术活动基地,位于沈园景区对面的驸马池9号。


 

  这是一幢废弃厂房,被他“修整”得充满创意。绘画坊、泥塑坊、版画坊、木工坊、色彩坊……


 

  在这里,孩子们完全凭兴趣玩耍。喜欢手工的孩子可以尽情地把铁丝拧成各种图案;喜欢木工的孩子可以在木工坊用锯子自己做玩具;为了让孩子们马上看到自己的作品,他还特意买来了专用的陶瓷烧制炉具,能将泥塑作品很快烧制成陶瓷。


 

  但是,汪炯和他的团队这种“玩法”,被一些家长认为与自己对孩子所期望的结果相去甚远,有人在网上抱怨只不过带着孩子玩不值得付钱,甚至有人攻击他“误人子弟”……


 

  汪炯说,在坚持中他煎熬过,但幸好他读得懂这是一种过程。


 

  六成家长认为


 

  让孩子学美术重在陶冶情操


 

  近年以来,“考艺热”持续升温,那么现在家长们是如何看待孩子们学习美术的呢?有多少人认同汪炯的美术教育理念?记者昨天通过柯桥一所学校和网络等途径进行问卷调查。


 

  发放调查问卷50份,主要面向小学阶段的家长,问卷全部有效回收。调查涉及3个问题:你选择让孩子接受美术教育培训吗?你让孩子培训美术的目的是什么?你接受在“玩”中学习这种教育方式吗?


 

  从回收的问卷调查结果来看,有48位家长表示选择让孩子接受美术教育培训,占到96%,其他两位家长表示孩子要学的课程太多,暂时不让孩子学美术。


 

  在培训目的上,有30位家长表示,接受美术培训并不说一定要培养孩子成为画家,但可以陶冶孩子的情操,培养孩子的静心和想象力,占约63%;有16位家长表示是想让孩子画画好点,争取能多获奖,对以后升学考试或许有帮助,这部分约占33%;另外两位家长则是从众心理,认为别人都在学美术,也有必要让孩子学一下。


 

  至于“玩中学”这种教育方式,有30位家长表示可以接受,但“玩”不应该是肆无忌惮地玩,应该有规律地进行引导;也有一些家长表示不认同这种教育方式,认为花钱把孩子送进培训班,希望能看到一个明显的成绩,“玩中学”可能会助长孩子的玩心。


 

  “玩中学”


 

  就是不言教令、顺其自然


 

  为什么孜孜不倦倡导自己的教育理念?如何理解这种被人认为是理想状态下的教育理念?如何看待社会的反应?昨天记者对话汪炯。


 

  记者:如果目前的做法,从市场的角度去考虑,你完全可以比现在发展得更好。


 

  汪炯:我不想把自己赶下讲台,我想做一个永远的美术教育工作者。“玩中学”是陶行知先生所倡导,我很认同这种理念。传统教育往往是学生在老师的“指令”下,先干什么、再干什么、接着干什么,模式程序化,教学流水线,表达也往往是“老师认为……”,忽略了孩子的主观认知和判断。


 

  记者:你是如何理解“玩中学”教育理念的?


 

  汪炯:“玩中学”也就是“古月美术”倡导的“不言教令、顺其自然”。“不言教令、听其自然”的儿童美术教育设想,认为绘画活动的特点就是“解放”,让孩子们回到自然中去,绘画活动就是一种“游戏”,真正好的儿童画并非产生于正式的课堂教学中,而是出现在走廊的墙壁、地囱、门窗和一切可以利用来尽情发挥的东西上,孩子们的幻想只有在没有任何重负的情况下才得到充分的显现。


 

  “不言教令”是对特定阶段的儿童有力的帮助。这种做法尊重孩子们的心理及生理发展,也有益于孩子们的自由想象。我们主张“听其自然”,就是随其自然发展规律的变化而变化,不强化、不加速,不套用过多的条条框框。


 

  记者:有些家长还并不认同这种理念和方式,你是如何看待这种反应?


 

  汪炯:家长不理解、不认同,是因为不能马上看到他们想要的结果。家长希望通过培训,孩子能够参加展览、比赛,评上个什么奖,这是一种投资、投机心态。艺术不是这样的,艺术是较长时间的“质”变过程,是培养人的悟性,挖掘人的潜能。用艺术教育这个通道培养孩子的天性到底有没有作用,需要十几年甚至几十年之后才能评价。家长接受会有个过程。


 

  杭州“DO都城”的火暴


 

  也在一个创意的“玩”字


 

  这个暑假,国内首家、场馆规模亚洲最大的少年儿童体验类教育场馆杭州“DO都城”场面火暴,如果说这里最吸引人的核心元素,那就只有两个字——创意!


 

  与普通的游乐场所不同,在“DO都城”, 孩子们可以尝试各项工作,消防员、记者、医生、宇航员……其核心理念就是让孩子们发挥天性,在玩中体验劳动的艰辛,并对成长和未来职业有一个认知。


 

  其实,“DO都城”与古月美术活动基地所倡导的“玩中学”教育理念不谋而合。发挥孩子爱玩的天性,在玩的过程中体验社会,激发创造和想象的潜能,这都是对传统教育方式的一次颠覆和创新。


 

  有着2500年文化积淀的绍兴,像汪炯这样坚信自己教育理念而艰辛付诸实施的先行者,无疑是值得肯定和大力倡导的。汪炯原创的这一基地也被省有关部门设为“浙江省‘领雁工程’小学美术骨干教师实训基地”,就是一种最好的注释。


 

  绍兴文理学院老师李放认为,少儿美术教育的首要任务不是技法的完成,而应该是通过美术等艺术活动,带给他们一些美好的东西:如快乐、自信和创造,及对美的感受、对劳动的尊重和对生活的表达。在现实背景下,孩子们背负着不少学习压力,这种让他们放飞心情、自由玩耍的艺术天地十分必要。


 

  把螺丝拧进木板,已不仅仅是一幅画那么简单,它更多的是一种创意。不能把孩子们的这种创意扼杀在传统的条条框框中。


 

  孩子们的创意潜能需要有人进行激发,让他们用创意点亮未来。

 
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